——读《给教师的建议》第10、11条有感

一本新书拿到手以后你会怎么做？当我提出这个问题时，许多学生都有了自己的看法，有的说；“先看看这本书是不是自己感兴趣的？”有的说：“看看目录里都有哪些故事？”还有的说：“当然会翻开来看一看咯。”其实一本新书就如同一本新的教材，学生拿到手以后肯定要去观察它，思考一下这本书对于自己的“意义”何在？是否值得一学。当然了，许多课文的内容都很枯燥，难得有那么几篇吸引他们的，就例如这学期学的课文《三打白骨精》，他们就很爱读，也很有兴趣去揣摩其中的人物特点。可是再例如课文《聂将军与日本小姑娘》，课堂上许多学生读了以后都默默无声。课堂上，学生只是读了，但是却没有真的去思考，去感悟文章内在的含义。

苏霍姆林斯基在书中提到：“懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。”那么怎样引导学生合理地去理解，去思考呢？我认为首先应调动学生学习的积极性。例如在教授课文《聂将军与日本小姑娘》时可以结合课题进行质疑，学生通过产生疑问自然就有了学习课文的兴趣。其次我认为应该留给学生充分思考的空间。在课堂上大部分时间都是老师在唱“独角戏”，学生阅读思考的时间过少，一个又一个问题，还未细想，就已经恍若云烟似的在耳边一飘既过，学生就那样朦朦懂懂地坐着听了一节课，听进去多少也就不知了。

书中还提到：“这一点取决于许多因素。也许，首先取决于学生的阅读是否流利。要做到正确无误地书写，学生先要学会流利地阅读。也有其他方面的条件——即还取决于课的结构、课堂上的工作方法和方式等。我在备语法课的时候，尽量预先估计一下，在什么地方，在哪一个词上，学生可能犯错误，以及这个学生具体地可能是谁。对任何一个"可疑的"词，我都预先加以详细地解说。”从这段话当中我们可以显而易见地明白这位教育界的伟人想传达给我们的信息，那就是：要有准备地备课，充分地备好课。在备课时要从学生的角度出发，有预设，想一想学生可能出现的错误，并思考一些这些错误出现的根源以及我们在课堂上应该如何解决。这样在上课时，学生学习新教材时才会畅通无阻。

学生的学习习惯是要一步步养成的，第一次学习新教材时有许多地方都是值得我们去研究思索的，因为这代表着接下去的学生是否能有序地进行，所以我们要不断努力思考，不断地学习新的理念，一步一步提升我们的课堂。

 六（3）班 顾晓亮

一说到奥运，大家肯定都会想到第29届奥运会会在我们的中国首都北京举行，这时昆山也立刻变得欣欣向荣，此时，琼花也正是开放时。

大家知道奥运五环的来历吗?说起五环的来历。曾经有一个有趣的故事：1936年第11届柏林奥运会第一次举行火炬传递活动。火炬从奥林匹克开始，从希腊北部处境，沿多瑙河穿过奥地利最后到德国。为了共托这一具有象征意义的活动，奥运会组委会主席卡尔·迪姆及其同事几乎全按照古奥运会的情景布置沿途经过的地方火炬到达德尔菲帕那萨斯山的古代运动场时要举行一个特别的仪式，这时，迪姆突发奇想在一个高约3英尺的长方形石头的四面刻上五环标志，放在运动场上。

大家了解琼花这种植物吗？琼花：是我国的千古名花，他以淡雅风姿和独特的风韵，以及种种富有传奇浪漫色彩的传说逸闻逸事，博得了世人的厚爱和赞叹不绝，同时也被称为了稀世的奇花异卉和“中国独特的仙花”

啊，你看那琼花与奥运五环。五环环环相扣，不正表示人们团结一心，为了胜利奋斗，再看琼花，片片花朵紧挨一起不也表示着团结就是力量吗。琼花奥运象征着我们中国人，遇到坎坷，不退缩，勇往直前。

最后，我衷心祝愿北京奥运能圆满成功，取得胜利，运动健儿，勇夺金牌，为国真光。

 六（3）班 徐思言

在亭林公园里傲放着一株花，它就是本市市花琼花。琼花以它独特的风韵在我国“称霸”，被誉为“中国最独特的仙花”。那么同学们，你们知道奥运会在何时、何地召开吗？我想你们一定会毫不犹豫地大声地告诉我：“2008年8月8日8点在北京召开！”你们又知道我为什么会问这两个驴唇不对马嘴的问题吗？因为我发现了琼花与奥运之间的联系了！

奥运五环是由五个不同颜色的圆圈组成的，而琼花的花有五个花瓣；五环分别代表着五个不同的地区，而琼花的花瓣则代表着：高贵、独特、神圣、纯洁、伟大！琼花是我国“最的独特的仙花”，给人一种神圣，不可侵犯的感觉。而奥运会不也是这样吗？还有那五个奥运福娃：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，和琼花的五个花瓣：坤坤、珊珊、欢欢、荧荧、霓霓难道不无相似之处吗？

奥运圣火是无比神圣的，火炬手更是肩负重任，一旦圣火未被点燃或中途熄灭，整届奥运会将无法如期举行，而照顾琼花的园丁们不也一样吗？一旦琼花因照顾不良或种种原因无法开花，它的花期一过，便失去了作为花的意义了，也就失去了作为“中国最独特的仙花”和“昆山市市花”的意义了。

奥运会是众所期待的，因为本届奥运会在我们中国的首都北京举行，它令我们中国人骄傲、自豪！当我们第一次听到2008年的奥运会是在北京召开时，全国都震惊了，人们无不为这个消息感到自豪、喜悦和骄傲。而当琼花被宣布为本市市花时，又怎不是全市都轰动了呢？我们因有“中国最独特的仙花”的美称作为我们的市花而高兴、自豪、骄傲！

虽然琼花的花季在4、5月份，但是琼花与奥运之间的联系也是大家有目共睹的。在这里预祝琼花越开越美丽,奥运会越办越顺利！

　　　　　　　　　　　　　　　　——我们的阅读生活（学生篇）

昨天去新化书店逛了一圈，琳琅满目的图书真是夺人眼球啊！不禁感叹：在经济越来越发达的现今社会中，人们对文化知识的渴求是多么如饥似渴啊！可是现在繁忙的我们却没有过多的时间去阅读，去吸收新的知识，新的理念。再看看孩子们，沉重的课业，各种科目的作业习题，哪还有时间去读书，孰不知“阅读为何物”了！虽然上一学期，我们学校每周开展了一节的课外阅读课，可是简短的时间，又怎能有始有终地去读完一本，写出一篇好的读后感呢？

“书犹药也，善读之可以医愚。”这学期我们学校一改常规，早晨的晨读课没有了，学生偶尔吵闹，偶尔响起的读书声也消失了，孩子们得到了更多的阅读时间。你瞧，每个班级都在静心读书。不仅是孩子们，老师们也端起了读本，和学生共读之。虽然一开始大家都不太适应，有的学生仍然不能定下心来静静地读书，可是时间一长，他们也都被书中的文字所吸引了。例如，我要求班内的学生能够读一读各方面的书籍，对于那些漫画书等纯属于娱乐性质的图书可以回家或者课后看一看，放松心情；图书柜中的图书尽量是一些儿童小说类的，名著类的书籍。现在，许多孩子都热衷读杨红樱、伍美珍、曹文轩等作家的书籍。特别是上周四曹文轩教授到我们学校给孩子进行讲座之后，孩子们读书的兴趣更浓了！早晨，你可以发现很多人手中都是一本《草房子》、《细米》等图书。

“我和故事一起成长！”这是曹教授给孩子们的话语，确实如此。你瞧，亮亮的小练笔的字数越来越多了，语言文字也更加流利、通顺了。再看看，以前满篇废话的娜娜，文章中到处是另人瞪大双眼的语言，作文形式也很新颖，有点“新作文”的味道；那懒惰的帆帆虽然仍是那些支字篇语，可是他能够从头到尾把文章写下来，有始有终。再读读文文的作文，这简直就是一篇小小说嘛，情节是如此动人……而这些进步，都是孩子们在阅读中所收获的！

他们在成长，不仅仅是他们的习作，还有他们的思想。你瞧，红红手中的那本书《做好学生有点累》，乍看时，我内心一惊：怎么阅读这样的书？这样孩子们不是都朝反方向发展了吗？我找来红红，和她聊了一会，想看看她看后的感想，没试想，她的想法却是如此让人吃惊：“我从书中知道了，原来当一名样样拔尖的好学生，也是很辛苦的，可是每个人不都得向前看吗？好好学习，天天向上啊！我认为只要踏实地学习，不要给自己太多的压力，尽力地去做好自己的事情，这样生活就该很开心了！”听了这样的话语，怎能不为之动容？这是平时没什么见解的红红吗？她的想法出乎我的意料，她的感悟是我们都未从有过的啊！

在阅读中感悟，在阅读中成长，孩子们对于阅读的兴趣越来越浓厚，他们的学习、生活也渐渐地改变，希望他们能够在阅读的海洋中不断地前行！

有感于此，笔者在向坚守三尺讲台辛勤耕耘的老师们表示由衷敬意的同时，也由衷地希望我们的老师敢于正视“如今的老师不好当了”这一现实，就怎样“为学、为师、为人”作一番认真思考。

一要思考一下怎样做到既教书又育人。德育工作并不只是德育老师的事，怎样将课堂教学与育人工作有机结合、水乳交融，是一门值得长期探索和努力实践的学问。作为老师，要去关爱每一名学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二要思考一下怎样继续胜任和问心无愧于自己的教师角色。教师的传统角色是明确的，是作为教学者出现在课堂，向学生传授着自己“术业有专攻”、“闻道在先”的知识。但现在教师作为知识传递者的权威不断受到信息社会带来的挑战，在许多知识领域，不少老师并不比他们的学生知道或掌握得更多。年龄的增长并不与知识成正比，权威的树立也不再和年龄密切相关。如今“先生”一词往往被解读成了只是“出生在先”而已。教师应该怎样摆脱这种困境？怎样应对来自学生的挑战和社会发展与教育改革的需要，继续无愧于知识的重要传播者和创造者这一角色？值得大家探讨。

三是要思考一下怎样有效地避免与缓解职业倦怠感。以往作为教师，其职业特征是明确的，其工作流程是清晰的。周而复始，差不多每天都是在课堂上度过的。每个教学周期差不多都是先看教材，再看教参，后写教案，然后走进课堂，把教材的知识点一一讲完，然后测验、考试。这个教学过程就“圆满”终结了。这样的教学流程久而久之，往往让众多教师产生了职业倦怠。以不变应万变的“教学模式”最终只能造成课越上越没精打采的窘困局面。这也是不少从教多年的教师对教师职业生出倦怠感的一大原因吧。

四是要思考一下怎样抵御对物质的过分欲望。坚持把主要精力投放在本职工作中，而不是在校内上课敷衍了事，到校外有偿上课乐此不疲。过分讲究物质待遇，过分追求物质欲望的老师，是不可能成为“甘为人梯”的。

笔者写下上述文字，别无他意，只是为了让我们的老师们在当下和未来光荣而艰辛的教书育人生涯中“照亮学生，也照亮自己”，让学生成长，也让自己成长。让老师无愧于“太阳底下最光辉的职业”。

在我的网络聊天系统QQ上有一些是以前教过的学生，现在他们已经读初三了。平时周末碰到他们在线偶尔会和他们聊上一两句，每次都听到他们对我抱怨作业的繁多，学习的紧张。

现在中国的教育现状就是面对考试，面对分数。为了分数，有许多时候我们在不停地给学生增加负担，给自己增加的负担。不管是中学生还是小学生他们的身上都背负着沉沉地“书包”，不停地在挥毫着手中那细细的笔，他们快乐吗？不禁反思，我能不能让让孩子们少抄几个词语，少做几张考卷呢？好象不行，因为我要对他们的成绩负责。

最近一年开始提倡有效教学，有效的课堂可以减轻许多学生和老师的负担，我们也在积极的探讨着：向课堂40分钟要效率。可是一直以来也未曾特别地在自己的课堂上体现出来，我一直在牵着学生学习，他们慢慢地没有了自己的理解能力，因此我只有靠不停地做习题让他们记住更多，我批的很累，他们也学得越来越累。例如学习课文《烟台的海》，这是一篇优美的写景文章，但让学生感悟烟台的美，就需要学生深入的朗读，抓住文中的重点句子中的重点词语来品味。但是像这样优美的文章，我想几乎每一句话都是优美的，几乎每一个词都是足够花时间来品味一番的。甚至我发现一些优美的句子，可在学生的支分瓦解下，美反而丧失了。我不禁失望：这样的美，他们却无从去感受！于是我就开始长篇大论地引导他们，几乎很多内容都被我回答出来了。我不停地在讲，但孩子们仿佛并没有和我一起进入我所预想的境界。一节课只有我在唱“独角戏”，他们的思维与能力却未有多大的变化。再例如在课堂上我让学生思考为什么作者把烟台的海比作是“一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台？”一开始学生们的小手都不举起来，我看了看时间，再拖下去就完不成教学任务了，于是我没有给他们多余的思考时间，自己就讲啊讲，很明了的把答案告诉给了他们。其实如果我再多给他们一些时间，我相信会有更多的人能够感受这美丽的景象，感受语句的含义。可是我却总放不开手中那根线，只为了任务而教学。

有效的课堂还需要我们不停地摸索，孩子们的负担要慢慢地减轻，只有我们不断地思索反思，才能渐渐脱下那层应试教育的外衣！

阎延文:《色戒》PK《集结号》

美化汉奸与寻找英雄

   毫无疑问，《色戒》已成为2007年最重要的文化现象之一，也堪称年度“色情大片”之最。然而，在国人认为“性”最开放的美国，《色戒》这部色情大片却连遭惨败。先因“赤裸裸表现性”被定为NC-17级；继而被奥斯卡奖拒绝，申报洛杉矶、华盛顿、波士顿及纽约等影评人协会奖，都名落孙山；《纽约时报》影评人Manohla.Dargi更明确指出：“《色戒》用‘性’膨胀了张爱玲的原著”；进入12月，多家媒体报道：“《色戒》北美票房惨败，仅为亚洲十分之一”；2007年终盘点，美国网站选出的2007年度“最令人失望电影”，《色戒》赫然名列其中……可以说，不论票房、口碑还是获奖，《色戒》在美国都以惨淡收场。岁末反思，大陆传媒对《色戒》的一片称赞喝彩之声，与美国等西方社会对《色戒》的坚决说“不”，形成了鲜明对比。

   《色戒》谢幕之际，另一部大片《集结号》横空出世，以战争和牺牲震撼贺岁片市场。下面，本文准备对两部影片的精神核心、人物塑造和历史观进行比较。

一.《色戒》PK《集结号》：女性器官高于国家与军人责任高于求生本能

   《色戒》以“色情+金钱”，表达了这样一个核心：女性器官高于国家。这也是李安导演的理念。要女性器官，还是要国家？要性欲+金钱，还是要民族与道义？抗日志士王佳芝被易先生强暴，竟有了***快感，竟然产生愉悦萌发爱情，最后竟然背叛了国家和责任。仿佛对女性而言，越是凌虐，越是快乐惬意。更值得注意的是，色戒之“色”，不是一般的黑社会无间道式情色，而是在民族抗日的历史大背景中。于是，《色戒》把中国抗日女志士塑造成下贱的性受虐狂，这不仅是从男性霸权视角，断定女人被强奸会产生快感；更从西方中心主义视角，霸道地寓言中国人是欢呼凌辱的，越凌辱越有快感。因此，美国《纽约时报》才指出：“虽然这是一部讲述在第二次世界大战期间，日本侵略军走狗和中国年轻女性之间的爱情故事的敏感题材电影，但中国人的反应依然非常火爆，这是由于中国中上层的欲望正喷涌而出。”应该说，色欲和金钱欲都属于人的本能欲望。王佳芝因***快感爱上汉奸,因一颗钻戒出卖爱国团体,实际是动物本能高于人性的理智和责任。

   而《集结号》的主人公谷子地和九连战士们，则是平凡甚至卑微的英雄。影片前半部用出色的音效、逼真的战争场景，集中轰炸观众视线，把战争血肉模糊地推进到当代人面前。九连作为一个英雄群体，在惨烈的阻击战中，没有人撤退，没有人逃跑，也没有任何人动摇投降。虽然他们有最大的求生欲望，和活下去的全部理由。吕宽沟那念念不忘二亩半土地的“回家”心愿，王金存那温柔的层层家信，焦大鹏幻觉中的集结号……连最固执的连长谷子地，都承认：“头上飞子弹，裤裆里钻炮弹，谁不怕？”《集结号》的九连英雄们，就是这样一群普普通通的士兵，一群最平凡的常人，最高级别也只是连级干部。他们也有人性的弱点：莽撞、愚钝、懦弱……但他们却在血肉横飞的死亡面前，选择了坚守阵地的军人职责。正是这种军人的职责，正是这种人性高于动物性、高于求生本能的高贵绚烂之处，使他们从普通人变成了英雄。

   于是，我们看到两部影片的不同：《色戒》强调动物性高于人性，女性器官高于国家；《集结号》则张扬人性高于动物性，军人责任高于求生本能。如果说，《色戒》是人性向下的滑落和投降，《集结号》则彰显了人性向上的飞升；如果说，《色戒》是地狱中阴暗的人性，《集结号》则表明每个平凡的灵魂，都可以升入天堂；如果说，《色戒》展现了人的欲望，自私和变态，是人性向动物性的妥协；那么，《集结号》则表现了人的信念、无私和责任，是人性对动物性的超越。

  《色戒》想说明：所谓的满腔热血，所谓的爱国志士，所谓的人性高贵，在强大的色情欲望和动物本能面前，彻底失败了。而《集结号》告诉我们：卑微的小人物也能够因人性高贵而成为英雄，所有牺牲都不会湮没，所有牺牲都是不朽的。因此，在艺术色调上，《色戒》是阴暗灰色的冷色调，恰好对应李安所说人性的灰色地带；而《集结号》的色调是温暖的。虽然军人的灰色军装、坦克炮弹是冷色的，战争和死亡也是冰冷的，但战火中的兄弟情谊，牺牲者妻子对丈夫的坚贞爱情，以及幸存者谷子地对46个战友的承诺，却使影片显得温暖多情。

二．《色戒》PK《集结号》：亵渎英雄与寻找英雄

   《色戒》不仅把抗日女志士王佳芝丑化为性受虐狂，能为一颗钻戒出卖锄奸计划、出卖爱国团体的女人，而且还丑化了一群爱国者。在这个抗日团体中，每个人都心态阴暗面目可憎，成了李安导演下的一个个所谓“爱国贼”：团体负责人老吴，在指令王佳芝承担色诱的危险任务时，冷酷地烧掉了她的家信，完全把她当成色情工具；旷裕民承诺对王佳芝的爱情，却眼睁睁看着她遭受性虐，无动于衷；而对旷裕民有情的赖秀金，则出于女性阴险的嫉妒，促成王佳芝的色诱计谋，以切断她和旷裕民的爱情……李安的《色戒》，就是塑造了这样一群卑微自私的所谓爱国者，以愚蠢可笑的行为，展现民族抗日。因此，才有那么多观众对《色戒》表示愤怒，抗议影片对抗日烈士的丑化，对民族英雄的亵渎。

   与《色戒》的亵渎英雄相对，《集结号》则是一个英雄诞生的过程。在电影中，英雄的诞生是分前后两个叙事段落展开的。

其一，战争中群体英雄的诞生。

   在惨烈的战争中，任泉扮演的指导员被炸成两截，姜茂材与坦克同归于尽，胆怯的文化教员王金存，用死亡证明自己没有给九连丢脸……《集结号》用一个个真实而平凡的牺牲，引导我们解读英雄，体验英雄。当九连除连长谷子地之外全体阵亡，影片的第一部分英雄诞生也就完成了——46个普通的战士，升华为代表中国人血性的群体英雄。

其二，谷子地作为悲剧英雄的自我诞生。

   谷子地奇迹般生还，影片进入第二个段落——寻找英雄。虽然有人说后半部分节奏拖沓，但我以为这正是《集结号》的重量核心所在。影片最打动人心的，是谷子地为46个牺牲者讨还公道的过程。尘封在煤堆下的烈士尸骨，那么牵动人心，那么沉默无奈，但这个偏执的退伍老兵，却坚决地用余生寻找英雄，同时也在寻找中完善了自我。当他爬上煤堆独自挖掘牺牲者遗骨，被周围人称为“疯子”时，我感觉泪水充溢了眼眶。经典的镜头语言，将渺小的个体与巨大的煤堆构成强烈反差，使主人公成为一个西西弗斯式的悲剧英雄。最终，影片用温暖的人性抚摸，战胜了这种绝望与孤独，当烈士证明和迟到的军功章出现在画面上，当集结号在九连烈士墓地前终于吹响时，观众压抑已久的泪水终于得到释放。

   谷子地最终没有挖到兄弟们的遗骨，有观众对此表示遗憾，但我想这正是影片最精彩之处。对于英雄而言，荣誉、功过、甚至委屈，都已毫无意义。英雄们已经完成自我，融入了大地，成为这块土地的脊梁。我们脚下的每一寸土地，都可能埋着他们的精魂，有着他们的血脉和呼吸。因此，中国——这片土地，才如此厚实，如此温暖，如此坚不可摧。

三．《色戒》PK《集结号》：颠覆历史与唤醒历史

   支持《色戒》的一位学者说：“历时8年之久的抗日战争，联系着我们怎么讨论这段历史，讨论侵略者和被侵略者、加害者和施害者，怎么去叙述诸如汉奸这样的历史概念。”《色戒》被轰然叫好，正是这种历史价值迷乱的表征。李安自己曾多次强调，《色戒》就是要“抢救历史”。然而影片中，一切都是冷漠、灰暗、模糊的。历史的热血、正义和良知被冷却，成为一个地狱般的黑暗世界。在这个模糊世界中，人性的善恶是非不再明晰，只有欲望的合理性。于是，易先生当汉奸成了无可奈何，王佳芝出卖同伴因为爱到深处；汉奸被人性化，而爱国者被妖魔化；一切都没了是非，一切都是为了自我，只有情欲和钻戒隐喻的金钱欲是真实的。《色戒》正是这种通过性欲＋金钱的个人欲望，颠覆中国人的家国观念，最终颠覆了历史是非。关于《色戒》的历史观，支持李安的徐慨，在自己博文中一语道破：“在很多大是大非的历史问题上，我们都不主张使用单一的标准去解读……以致于很多历史人物、历史事件都逃不过重新评价。”原来如此！《色戒》就是要重新改写历史，把黑白善恶颠倒过来重新评价。由此可见，激情床戏只是《色戒》之壳；而影片真正的内核，则是颠覆民族抗日历史的欲望。

   电影《集结号》的核心，则是唤醒历史。影片开始，高度俯瞰的镜头、类似方尖碑的墓碑与白雪，通过经典的画面特写，将观众拉进历史，拉进1948年初冬的淮海战场，拉进这群朴素而平凡的战士。影片结尾，集结号吹响，烈士墓碑再度被长镜头拉伸，恢复到开篇的俯瞰画面，历史也随之远去。整饬的电影结构，令人在艺术的震撼中，被拉到历史的盲点，唤醒我们对历史的记忆，唤醒沉睡在历史深处的无名英雄。影片的第二个手段，则是用宏阔惨烈的战争场面，唤醒观众心灵中的历史。当代都市人在和平繁华中享受太久，被消费主义的软性文化浸泡太久，战争已经遥远到仿佛是网络游戏。因此，《集结号》用了将近一个小时的战火硝烟，血肉交迸地集中轰炸观众视线，猛烈震撼观众麻木的视觉神经，使人们相信这就是历史，这就是真实的战争。影片唤醒历史最核心的部分，则在后半部寻找英雄的故事中。在这里，谷子地寻找的，已不仅是46个弟兄的遗骨，更是一段沉默的历史，一场悲壮的战斗，一个关于英雄诞生的神话。谷子地的固执与孤独，象征着历史在今天被遗忘的残酷命运，象征着和平年代寻找英雄的艰难。除了谷子地以外，没有人相信这里曾发生过战争。然而，主人公谷子地却用个体的力量，几乎绝望地抵抗着历史的遗忘。

   当影片结尾，集结号终于吹响时，我们坚信：历史不会被遗忘。

在1月3日上午社科院举行的“2008年《社会蓝皮书》发布暨中国社会形势报告会”上，蓝皮书主编、社科院社会学所所长李培林说，2007年，全国近500万高校毕业生中，至今仍有100万高校毕业生未就业，但是高校扩招和发展不应停止。（1月3日中国网）

李培林是我敬重的社科专家。但是，令我无法理解的是，李培林强调“如何解决高校毕业生的就业问题，将是继我们逐步解决国有企业下岗职工之后面临的一个重要的难题”，却又说中国的高校20%毛入学率的过低，“我们不能够停止高校发展的步伐”。我的问题是，一边是大学生就业困难，一边要求高校扩大招生规模，这是不是很矛盾？

李培林“高校扩招和发展不应停止”的理由是，中国高校20%的毛入学率“比起一些发达国家，比起周边的一些新兴的工业国家和地区还有很大的差距”。但在我看来，中国高校20%的毛入学率是高是低，不能仅仅与发达国家和地区的数据相比，而应根据国情。国务院发展研究中心刘勇博士测算，城市化率提高1％，就拉动经济增长3％，而据有关部门统计，GDP增长一个百分点，可增加就业机会120万个左右。

发达国家和地区的高校毛入学率高，是由其具体情况决定的。比如，美国城市化率在85%~90%之间，日本的城市化率90%，香港是100%，欧洲是90%。这些国家和地区在其高城市化水平的支撑下，即便高校毛入学率高、毕业生多，也不会出现多么严重的大学生就业问题。但由于中国的城市化水平还比较低（目前是38%左右），提供的就业岗位不足，即使中国高校20%的毛入学率远低于发达国家和地区，也不能说明这个数字就是低的。

相反，如果看不到毛入学率与其他指标的关系，仅从单个数据比较就认为应继续扩大高校招生规模，显然是不合适的。1999年，中国高校开始扩招，当年扩招比例高达47%。到了2005年，高校招生人数已达到530万人。从1998年到2005年的七年里招生人数增加了4倍，年均增加22%，大大超过人口、经济、基础教育等的增长速度。随之而来的是，大学生质量降低及就业难、大学教育与社会需求脱节等问题。

大学“大跃进”式的扩招，也让高校出现畸形发展，比如目前高校严重的债务危机。据中国社会科学院发布的《2006年：中国社会形势分析与预测》显示，2005年以前，我国公办高校向银行贷款总额达1500亿~2000亿元，几乎所有的高校都有贷款。1月2日《新京报》报道，国务委员陈至立近日表示，目前高校债务存在潜在的风险，要把高校负债问题等提到议事日程上来。在这种情况下，鼓励高校扩招，只会让债务缠身的高校愈加不堪。

因此，我认为，在高校发展存在严重问题的当下，在大学生就业形式严峻的当下，工作的重点是应当解决大学生就业难、处理好高校发展过程中暴露出来的一系列问题，而不能再鼓励高校继续“大跃进”式的扩招，否则只能让大学生就业和高校发展问题积重难返。

美国的第16任总统——林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

小学语文苏教版第１１册中《鞋匠的儿子》一文，就是向学生全面展现了这位总统是如何获得“掌声”的过程的。全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

我在教学时，侧重体现平实、朴实、真实的课堂教学，追求简简单单、平平淡淡教语文，在平实的课堂教学中达到效果。因此，我着重考虑了以下几个方面：

1、议员心态变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。

2、以朗读为主，让学生在朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神。

（1）、全文朗读两次，初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。

（2）、朗读重点段落，深入体会林肯伟大的人格魅力。（

3）、回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。

3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中，在设计上体现出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。能领悟作者的表达方法,通过人物语言表达内心的方法。

4、“读”“写”结合。学生以“我眼中的林肯”为题目进行习作训练。

“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”我将努力改进以上不足，提高自己的教学水平,让反思不白思。